Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Полина Вячеславовна и сегодня я проведу у вас урок русского.

-Тихо садимся на места, не забываем про правильную посадку: спина прямая, касается спинки стула, ноги плотно стоят на полу, руки свободно лежат на парте.

- Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Значит, грамотно писать

Должен научиться!

-Давайте проверим вашу готовность к уроку, на парте у вас должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, пенал.

Приветствуют учителя.

Садятся на места, проверяют посадку.

Настраиваются на урок.

Проверяю готовность к уроку.

Актуализация знаний

-Ребята, посмотрите на доску. (на доске слова: дождливый, лесной, грибы, зима, трава, входить, хитрец).

-Сейчас вы будете по одному выходить к доске ставить ударение, вставлять пропущенную букву, устно подбирая проверочное слово. (в процессе хвалю детей).

Выходят к доске, выполняют задание.

Целеполагание

-Скажите, с какой орфограммой мы сейчас работали?

-Кто мне может рассказать правило на эту орфограмму?

-Правильно, кто догадался, какая будет тема нашего урока?

-Скажите, какую цель мы перед собой поставим на урок?

-Верно, обратите внимание, задачи на урок перепутаны, кто выйдет и расположит их в правильной последовательности?

-Безударная гласная в корне слова.

-При проверке безударных гласных в корне слова нужно подобрать родственные слова близкие по значению и имеющие общую часть.

-Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

-Учиться писать буквы безударных гласных в корне слова.

1.Повторить правописание безударных гласных в корне слова.

2. Выполнить упражнения на правописание букв безударных гласных в корне слова.

3. Закрепить полученные знания.

Открытие новых знаний.

-Ребята, с какой задачей мы уже справились?

-Верно, как звучит наша следующая задача?

-Для этого откройте учебник на стр. 93. Давайте прочитаем правила на стр.93-94. (читают два ученика).

-Скажите, какими словами мы можем проверить безударную гласную?

-Что должны иметь родственные слова для проверки?

-Молодцы, давайте устно поработаем с упр.1 на стр. 94. Прочитайте вслух задание упражнения. (спрашиваю другого ученика что нужно сделать еще раз).

-Первое предложение читает … . Поднимите руку кто согласен. (дальше спрашиваю еще 3 учеников).

-Закройте учебники, отложите их на край парты. Возьмите рабочую тетрадь, откройте стр. 19.

-Прочитайте задание вслух. (спрашиваю другого ученика что нужно сделать).

-Первое слово напишем вместе, дальше будем выходить по очереди к доске и работать самостоятельно в тетрадях. (вызываю к доске до слова «грибы», с этого слова будут работать самостоятельно).

-Давайте проверим, что у вас поучилось. (спрашиваю 3 учеников).

-А сейчас давайте встанем и проведем физминутку.

-Топай, мишка,

Хлопай, мишка,

Приседай со мной, братишка,

Руки вверх, вперёд и вниз,

Улыбайся и садись.

-Тихо садимся на места, не забываем про правильную посадку: спина прямая касается спинки стула, ноги плотно стоят на полу, руки свободно лежат перед собой на парте.

-Найдите упр.2 на стр.20. Прочитайте (спрашиваю еще одного ученика что нужно сделать).

-В тетрадях подчеркиваем буквы безударных гласных, устно подбираем проверочное слово (спрашиваю 12 учеников).

-Молодцы, посмотрите упр. 3. Прочитайте задание (спрашиваю еще одного ученика, что нужно делать).

-Давайте сначала прочитаем слова, чтобы всем было понятно (снега, белок, ковёр, стрела, вязать, вода).

-Можете приступать к выполнению.

-Давайте проверим какие буквы безударных гласных вы вписали и какие проверочные слова подобрали.

-Молодцы, скажите, с какой задачей мы справились?

-Какая наша следующая задача?

-У вас на партах лежат карточки. Прочитайте задание с карточки. Задание: поставьте ударение, вставьте попущенную безударную гласную, рядом напишите проверочное слово. (спрашиваю еще одного ученика что нужно сделать). (на карточках слова: гора, берега, цветы, ленивый, стена, земля)

-Выполняем задание в парах.

-Итак, закончили выполнять задание. Поменяйтесь карточками с соседней партой и проверьте правильность выполнения (на доске правильно выполненное задание). Если ошибок нет поставьте «+», «-», если были допущены ошибки

-Поменяйтесь обратно карточками. Поднимите руку те, у кого нет ошибок.

-Молодцы. Скажите, с какой задачей мы справились?

-Повторить правописание безударных гласных в корне слова.

-Учиться писать буквы безударных гласных в корне слова.

-Слова с безударной гласной мы можем проверить родственными словами.

-Родственные слова должны быть близкими по значению и иметь общую часть, а безударная гласная должна стать ударной.

Читают вслух.

Выполняют устно упр.

Читают вслух.

Проверяют самостоятельную работу.

Топают.

Хлопают.

Приседают.

Поднимают руки вверх, вперед и вниз.

Улыбаются и садятся.

Проверяют посадку.

Выполняют упражнение.

Самостоятельно выполняют упражнение.

Проверяем.

-Учиться писать буквы безударных гласных в корне слова.

-Закрепить полученные знания.

Читают.

Выполняют.

Проверяют.

Поднимают руку.

-Закрепить полученные знания.

Итог урока

Рефлексия

-Скажите, какая была тема урока?

-Какая цель была поставлена?

-Поднимите руку, кто считает, что мы достигли цели урока?

-Какие задачи мы выполнили для достижения цели?

-Кто мне повторит правило, которое мы изучили сегодня на уроке?

-Молодцы, вы хорошо все запомнили, потому что были внимательными и активными на уроке.

-У вас на столах лежат красный и зеленый кружок. Поднимите зеленый, если вы считаете, что со всеми задачами на уроке справились хорошо, красный, если были затруднения.

-Всем спасибо за урок, мне было приятно с вами работать. Урок окончен, можете быть свободны.

-Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

-Учиться писать буквы безударных гласных в корне слова.

Поднимают руку.

1.Повторить правописание безударных гласных в корне слова.

2. Выполнить упражнения на правописание букв безударных гласных в корне слова.

3. Закрепить полученные знания.

-Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо подобрать родственное близкое по значению слово, имеющее общую часть, а безударная гласная должна стать ударной.

Поднимают зеленый или красный кружек.